استمارة لترشيح أمناء مصادر التعلم 17-8-1426

                   مفهوم مركز مصادر التعلم

مرفق مدرسي ، يوفر بيئة تعليمية غنية ، ويحتوي أنواعاً متعددة من مصادر المعلومات ذات الارتباط الوثيق بالمنهج . يتعامل معها المتعلم بشكل مباشر لاكتساب المهارات وتنميتها ، وبناء الخبرات وإثراء المعارف باستخدام أساليب التعلم الحديثة .

عناصر ومضامين مفهوم مركز مصادر التعلم :

- التنوع في المواد والمصادر التعليمية المطبوعة وغير المطبوعة

- التنظيم والترتيب

- خدمة الطلاب والمعلمين

- ملاءمته أساليب التعلم المختلفة

- يشتمل على أنواع مختلفة من الأجهزة التعليمية

- توفر البيئة المناسبة التي تُمكن الطالبات من استخدام مصادر متنوعة

- تقدم أنموذجاً مختلفاً عن الحصة الصفية يساعد في جذب الطلاب وإثارة اهتمامهم

- تساعد في تنظيم المصادر التعليمية وتصنيفها بما يسهل الوصول إليها

- تساعد المعلمة من خلال أمينة المركز في عمليات التحضير للحصة وتنفيذها وإعادة تنظيم مواد المصادر التعليمية المستخدمة وترتيبها وضمان جاهزيتها للمرات القادمة

- تتيح للطالبة فرص التعلم في الأوقات التي تختارها وللموضوعات التي تفضلها أو ترغب في الاستزادة فيها دون التقيد بالحصة الصفية وما يقدم فيها

الهدف العام من تأسيس مراكز مصادر التعلم

توفير بيئة تعليمية تعلميه مناسبة تتيح للمتعلم الاستفادة من أنواع متعددة ومختلفة من مصادر التعلم , وتهيئ له فرص التعلم الذاتي ، وتعزز لديه مهارات البحث والاكتشاف ، وتمكن المعلم من إتباع أساليب حديثة في تصميم مادة الدرس ، وتنفيذها  وتقويمها

أهداف مراكز مصادر التعلم

1-دعم المنهج الدراسي عن طريق توفير مصادر التعلم ذات الارتباط بالمنهج ، وذلك لدفع الفاعلية والنشاط والحيوية فيه

2- تنمية مهارات البحث والاستكشاف والتفكير وحل المشكلات لدى المتعلم

4- مساعدة المعلمة في تنويع أساليب تدريسها

5- مساعدة المعلمات في تبادل الخبرات والتعاون في تطوير المواد التعليمية

6- تقديم اختيارات تعليمية متنوعة لا توفرها أماكن الدراسة العادية

7- إتاحة الفرصة للتعلم الذاتي

8- تلبية احتياجات الفروق الفردية

9- إكساب الطلاب اهتمامات جديدة ، والكشف عن الميول الحقيقة والاستعدادات الكامنة ، والقدرات الفعالة لدى الطالبات

10- تنمية قدرات الطالبات في الحصول على المعلومات من مصادر مختلفة

العوامل التي تساعد على تحقيق أهداف مركز مصادر التعلم

1- إيمان المعلمات برسالة المركز وتعاونهن وحماسهن هو الذي يبعث النشاط والحيوية في جوانب الخدمة المكتبية المختلفة حيث تخرج الطالبة المتدربة على الحصول على المعارف من مصادرها وهي قابلة للتربية مدى الحياة وقادرة على مواجهة المتغيرات

2- التعاون الدائم بين أمينة المركز وهيئة التدريس بالمدرسة

3- توفر المقومات المادية والأساسية والمكان الذي تتوفر فيه كافة المواصفات الفنية والمعمارية وسعة في المساحة

4- أن يكون الأثاث مناسبا لأحجام الطالبات طبقا للمرحلة التعليمية

5- السماح للطالبات باستخدام الأجهزة والمعدات لإنجاز متطلبات مقرراتهم الدراسية

6- ملاحقة تطور الأداء التربوي للمناهج الدراسية

وظائف مركز مصادر التعلم

- توفير مصادر معلومات مختلفة ذات علاقة بالاحتياجات التربوية و التعليمية

- مساعدة الطالبات و المعلمات في الوصول لمصادر المعلومات المتاحة داخل المدرسة أو خارجها

- مساعدة الطالبات و المعلمات وتدريبهن على استخدام مصادر المعلومات

- تقديم النصح والمشورة لأعضاء هيئة التدريس بالمدرسة حول اختيار واستخدام المصادر التعليمية المناسبة

- توفير التسهيلات التي تساعد المعلمة على إنتاج وسائل تعليمية بسيطة

مكونات مشروع مركز مصادر التعلم

لا تختلف مكونات المشروع عن المكونات الأساسية لمراكز مصادر التعلم المعروفة عالمياً ، إلا أن هناك خصوصية تميز بها المشروع , حيث تختلف فيه المباني المدرسية بتعدد النماذج التي ينفذ فيه المركز مما أوجد مجموعة من الفئات لنوعية المراكز  إضافة إلى الميزانيات التي حددت على ثلاث فئات ، ونتعرف على مكونات المشروع بشكل أوسع في التالي :

أولاً : المكان :

اختلاف نوعية المباني المدرسية أوجب أن يكون هناك ثلاث فئات من مراكز مصادر التعلم حيث لكل فئة حد أدنى من المساحة تناسب عدد المستفيدين منه والأثاث والتجهيزات اللازمة  وهي كالتالي :

فئة ( أ )  250 متر  : وهي الفئة التي تحقق المعايير الكاملة لمركز مصادر التعلم .        

فئة ( ب ) 200 متر  : وهي الفئة التي تستطيع أغلب المدارس ذات الأبنية الحديثة تحقيقها .

فئة ( ج ) 150 متر : وهي فئة تناسب المدارس التي لا تستطيع توفير المساحات الكافية .

والمساحة يتم تقسيمها إلى قسمين أساسين هما :

الجزء الأول يطلق عليه قاعة ؟لتعلم ؟لذاتي  ومساحته يتم تخصيصها للأتي :    

1- مساحة للقراء والمطالعة .

2- مساحة للدراسة الفردية ( باستخدام مصادر متنوعة ) .

3- مساحة لحفظ المواد التعليمية ( المطبوعة وغير المطبوعة ) .

4- مساحة للاستقبال وأعمال الفهرسة والتصنيف والإعارة والإدارة .

5- مساحة لأجهزة الحاسب الآلي وأجهزة العرض والاستماع الفردية ( أجهزة الفيديو/المسجل ).

أما الجزء الثاني فيطلق عليه قاعة ؟لتعلم ؟لجماعي ومساحته يتم تخصيصها للأتي :

1-  أجهزة العرض الجماعي , عارض البيانات ( Data show) مع جهاز حاسب وجهاز فيديو وكاميرا وثائقية جهاز العرض فوق الرأسي  (Over head ).

2- طاولات مشطوفة يمكن تشكيلها بعدة أشكال داخل القاعة مع كراسي للطالبات .

3- مجموعة من التجهيزات الخاصة بإنتاج المواد التعليمية .

 ثانياً : الأثاث :

وهو  الأثاث المكون لقاعتي مركز مصادر التعلم ( قاعة ؟لتعلم ؟لذاتي – قاعة ؟لتعلم ؟لجماعي ) و لهذا الأثاث مواصفات مقننة لتلائم طبيعة المراكز  وهو كالتالي :

1- خزانات للمواد المطبوعة : ( كتب – أبحاث – دراسات – دوريات – أطالس – خرائط ) .

2- خزانات للمواد غير المطبوعة : ( المواد السمعية والبصرية ) .

3- طاولات وكراسي للقراءة والمطالعة وفقاً لعدد المستخدمين .

4- مقصورات فردية : للحاسب الآلي والفيديو والصوتيات الأخرى .

5- أثاث منطقة الاستقبال : ( مكتب استقبال ، كرسي ) .

6- أثاث للفهارس : ( صناديق فهرس بطاقي ، طاولة توضع عليها الصناديق ) .

7- أثاث العرض والإنتاج : ( كل ما يخص أثاث صالة العرض ) .

  ، وأجهزة للإنج ،

ثالثاً :الأجهزة والمعدات :

يختلف عدد الأجهزة وتوفرها في مراكز مصادر التعلم  وفقاً لفئة المركز حيث يشتمل كل مركز على مجموعة من الأجهزة التعليمية للاستخدام الفردي وأخرى للاستخدام الجماعي ، وأجهزة للإنتاج ،  وأجهزة للأعمال الإدارية ، وتتمثل تلك الأجهزة في :

( حاسبات آلية – طابعة – جهاز عرض البيانات  Data show – مسجل صوتي – سماعات إذن -  تلفزيون – فيديو – كاميرا فيديو – عارض فوق الرأس Over head – كاميرا وثائقية ) ولجميع هذه الأجهزة مواصفات مقننة حيث يمكن الاستفادة من خبرات المشرفة على المشروع في ذلك .

رابعاً : المواد التعليمية :

تختلف الأجهزة وعددها في مراكز مصادر التعلم وفقاً لفئة المركز ، والمواد التعليمية أهم عناصر المركز حيث بدونها لا يمكن للمركز أن يقوم بدوره الأساسي ، ويتم توفيرها في جميع مراكز مصادر التعلم بكل فئاتها  حيث يتم جمع المواد المطبوعة والمواد غير المطبوعة في قاعة التعلم الذاتي ( المكتبة سابقاً ) ، ويتم تصنيفها وفهرستها وفقاً للنظم والقواعد الخاصة بذلك والمعمول بها في المكتبات

وتصنف إلى المواد التالية :

-  المواد المطبوعة : كتب (مراجع / مصادر ) ، دوريات ( جرائد / مجلات ) ، أبحاث ، نشرات.

-  المواد غير المطبوعة : برامج حاسوبية ، حقائب  تعليمية ، برامج فيديو ، برامج إذاعية ،  شفافيات ، لوحات ، خرائط ، صور ، مجسمات .

ويتم تحديد العلاقات بين المواد التعليمية والمنهاج عن طريق إعداد دليل يصنف المواد حسب المواضيع ( للمنهج / المواد التعليمي )